Заключительный Урок По Роману Обломов Презентация' title='Заключительный Урок По Роману Обломов Презентация' />Роман Обломов. История создания. Тема, идея, проблематика, особенности композиции. Уроки литературы в 10 классе. Презентация на тему Роман А. И. Гончарова Обломов. Критик считал Обломова в заключительной цепи лишних людей. План конспект урока по литературе 1. Герои романа И. А. Гончарова. Юрьев ПольскогоГерои романа ОбломовИтоговый урок по творчеству И. А. Гончарова                                         1. Учитель Егорова А. Проблема воспитания в романе И. А. Гончарова Обломов. Заключительный, Cформулировать основные выводы по теме, проведение. Полностью роман Обломов был впервые опубликован в 1859 году в. А. 2. 01. 2г. Цели урока проверить и закрепить знание текста романа выявить авторские приемы описания характеров героев развивать навыки работы с текстом и приобщать учащихся к исследовательской работе. Методические приемы литературная игра Узнай героя, самостоятельная работа в группах, сочинение миниатюра в эпистолярном жанре, тест для контроля знаний учащихся. Ход урока. В уменье осветить полный образ, отчеканить, изваять его заключается сильнейшая сторона                                                     таланта Гончарова. Все очень разные. Как и в реальной жизни, они и любят, и страдают, и ищут, и сомневаются, и заблуждаются. Но каждый это делает по своему. Изображая своих героев, Гончаров обычно подчеркивает в них какую либо деталь, черточку, настойчиво ее повторяя, и благодаря этому данное лицо врезается в память и уже не забывается. Заключительный Урок По Роману Обломов Презентация' title='Заключительный Урок По Роману Обломов Презентация' />Таковы, например, вечно движущиеся круглые локти Агафьи Матвеевны Пшеницыной, халат из персидской материи Обломова, непреклонная энергия Штольца. Горький называл Гончарова одним из великанов русской литературы, которые писали пластически, слова у них точно глина, из которых они богоподобно лепили фигуры и образы людей, живые до обмана. Мнения различных героев романа о Вас довольно противоречивы. Одни говорят, что Вы хрустальная, прозрачная душа, что Вы кроток, честен, нежен. Для других же Вы олух, трус, лентяй, чурбан осиновый. Вы себя узнали Представьтесь, пожалуйста. Мы узнали о Вас мнения разных героев романа. Будьте так добры, скажите сейчас нам о себе так, как Вы говорили об этом с Иваном Матвеевичем. Что я такое Я барин и делать ничего не умею 2. В начале романа мы читаем, что Вы  чем то сильно озабочены, даже проснулись, против обыкновения, очень рано, часов в восемь. Расскажите, если можете, что Вас так тревожитВ молодости Вы приехали в Петербург, мечтали о службе, были полны разных стремлений, но за 1. Не вспомните ли Вы теперь, что за особенный случай заставил Вас это сделать Мы знаем, что Штольц Ваш лучший друг, вы дружите очень давно. А где же вы познакомились С чего началась ваша дружба Он взял с Вас слово приехать в Париж. У Вас уже и паспорт был готов, Вы даже заказали себе дорожное пальто и фуражку. Но что же случилось с Вами накануне отъезда Почему Вы остались домаНо не уехал ни через месяц, ни через три6. Уважаемый Илья Ильич Вы часто задаете себе вопрос Однако. Для одних он стал человеком добрейшей души, для других примером, как нельзя жить, а третьи просто утверждали, что Обломов это автопортрет писателя. Друзья шутливо называли И. А. Гончарова маркиз де Лень. Писатель показал  Обломова в момент взлетов и в дни падения, раскрыв его борьбу с самим собой. Авторские рассуждения сведены до минимума. Так, не навязывая своей точки зрения, Гончаров дает возможность читателю сделать самостоятельные выводы. Выделите привлекательные и отрицательные черты характера Обломова и заполните таблицу   Положительные качества. Отрицательные качества. Доброта, любовь, терпимость, Лень, апатия, равнодушие,благородство, честность, мягкость,безволие, бездеятельность,простота, великодушиенерешительность, эгоизм Каким для вас стал главный герой романа ОбломовВ нем нет ни одного лишнего лица, ни одной лишней подробности. Задания. 1 группа Рассказать и проанализировать материал по образу одного из гостей Обломова Волков, Судьбинский, Пенкин, Алексеев, Тарантьев по выбору учащихся2 группа Рассказать и проанализировать материал по образу Захара. Рассказать и проанализировать материал по образу А. М. Пшеницыной. Каждая группа заполняет для своего героя таблицу следующего вида Слушаем и обсуждаем ответы учащихся из каждой группы. Имя героя. Внешность. Социальный статус. Черты характера. Отношение к Обломову. Вывод Каждое действующее лицо романа резче и ярче подчеркивают характер Обломова. Так встречи с гостями показывают, что Илья Ильич значительно выше своих знакомых. Он видит пустоту Волкова, иронизирует над карьеризмом Судьбинского. Приемо Сдаточный Акт Лома Программа. Обломова трудно представить себе без Захара, образ которого помогает осветить характер Ильи Ильича в его излюбленной сфере в домашнем быту. Без услуг ворчливого, неуклюжего, но преданного Захара Обломов беспомощен, как ребенок. Огромное влияние на жизнь Обломова оказала Ольга Ильинская, благодаря которой он испытал и божество, и вдохновенье, и жизнь, и слезы, и любовь, но все же предпочел уголок уюта и лени в домике Пшеницыной. Русская литература до Гончарова не имела еще произведения, в котором биография героя  была бы дана так полно. Творческое задание. Сочинение миниатюра. Напишите письмо одному из героев романа от своего имени, поговорив с адресатом по интересующим вас вопросам. Обсуждение творческих работ. Сочинения прилагаются5. Тест по роману И. А. Гончарова Обломов1. Укажите проблему, не волновавшую Обломова в начале романа а неоплаченные счетаб проблемы в имениив предстоящая женитьба г переезд на новую квартиру 2. Укажите, кто из героев романа впервые произносит слово обломовщина, определяющее образ жизни Ильи Ильича  а Захар б Штольц в Ильинская г Обломов. Узнайте персонажа по описанию В комнату вошел. Найдите высказывание, не принадлежащее Обломову а Ведь есть же этакие ослы, что женятсяб Я ни разу не натянул себе чулок на ноги, так живу, слава богув Труд образ, содержание, стихия и цель жизни, по крайней мере моейг Трогает жизнь, везде достает. Узнай персонажа по описанию На лице ни сна, ни усталости, ни скуки. Выходит он в сюртуке, прекрасно сшитом, в щегольской шляпе. О чем просил Обломов Штольца при их последней встрече а позаботиться об Агафье Матвеевнеб не забыть его сынав уехать за границуг не оставлять без присмотра его имение. Укажите место, максимально напоминавшее Обломову уклад жизни в Обломовке а летняя дачаб дом на Выборгской сторонев квартира на Гороховой улицег дача Ольги. Укажите, какие портретные характеристики не относятся к Ольге Ильинской а Не была красавица, то есть не было ни белизны в ней, ни яркого колорита щек и губ, и глаза не горели лучами внутреннего огня. Ей было лет тридцать. Она была очень бела и полна в лице, так что румянец, кажется, не мог пробиться сквозь щеки. Бровей у нее почти совсем не было, а были на их местах две немного будто припухлые, лоснящиеся полосы, с редкими светлыми волосами. Несколько высокому росту строго отвечала величина головы, величине головы овал и размеры лица все это, в свою очередь, гармонировало с плечами, плечи с станом. Эти слова произносит а Штольцб Обломовв Ильинскаяг Тарантьев. Укажите автора следующего суждения. Выписать тезисы Обломов в оценке критиков Добролюбова  и ДружининаТворческая работа. Письмо  И. И. Обломову  Здравствуйте, уважаемый Илья Ильич Пишет Вам ученик 1. Кононов Михаил. Извините меня, но я только совсем недавно узнал, что есть такой добрейший литературный герой с честным верным сердцем. Вы живете уже почти 1. Обломов. И вот наше заочное знакомство состоялось, и я очень рад этому. Перед чтением произведения я слышал различные мнения о Вас. Одни мои сверстники говорили, что Вы очень ленивый, безвольный человек, другие жалели Вас, третьи осуждали, и даже были такие, которые не дочитали книгу до конца. А все, наверное, потому, что уж очень Ваша жизнь монотонна, однообразна. Я прочитал одиннадцать глав, а Вы так еще и не встали с дивана. А чему я удивляюсь Ведь это же Ваше нормальное состояние. А нам  хочется каких то ярких интересных эпизодов, и мы их все же дождались. Спасибо Вам за это. Признайтесь, ведь Вы были счастливы, когда в Вашу жизнь явились и божество, и вдохновенье. Я радовался, что Ольга Ильинская воскресила Вас, и уже был уверен, что халат сброшен навсегда. Вы целыми днями гуляете, о чем то хлопочете, ходите в гости. Слишком резкие переменыГончарова Обломов, который завершится письменной творческой работой. Урок семинар по роману И. А. Гончарова в 1. Форма урока семинар, что позволяет использовать различные способы работы с учащимися при подготовке данного урока, а самое главное формы самостоятельной работы как с текстом произведения, так и с критическими материалами, позволяет детям проявить исследовательские навыки и знание литературного произведения. Данный урок помогает организовать работу по изучению романа И. А. Гончарова, способствует глубокому пониманию философских идей автора, формированию собственной позиции по отношению к главному герою произведения, формированию навыка внимательного чтения романа. Семинар в 1. 0 классе по теме Обломов и обломовщина по роману И. А. Гончарова ОбломовПодготовка к семинару Прочитать статью Н. А. Добролюбова Что такое обломовщина или конспект. Познакомиться с мнением об Обломове критика Д. Писарева 1. 85. 9 и 1. Найти в тексте высказывания автора или Обломова на темы. Обломов и служба Обломов и литература мечты Обломова Обломов  и музыка о любви и семейном счастье Подготовить следующие сообщения задание для малых групп в парах. Идиллия Обломовки и идеалы Обломова Споры Штольца с Обломовым. Как проявляется герой в любвиОльга Ильинская и Обломов Вдова Пшеницына в жизни героя и в художественной структуре романа Музыка в романе Пейзаж в романе. Выбрать группу из двух человек референты, которые в течение урока обобщат материал по теме семинара. Оформление урока Портрет писателя. Фрагмент художественного фильма Н. Михалкова Несколько дней из жизни Обломова. Цели урока Обобщение знаний учащихся по роману И. Гончарова Обломов. Закрепление умений и навыков анализа литературного текста. Развитие аналитических способностей учащихся, работа над их монологической речью, над умением составлять устный ответ. Показать формы работы с текстом произведения при обобщении материала. Знакомство с критической литературой разные точки зрения и выработка собственного мнения о прочитанном, организация индивидуальной самостоятельной работы. Нравственное воспитание учащихся на основе содержания основных проблем романа, воздействие на учащихся с помощью романа и изменение их первоначального впечатления о герое произведения, формирование понятия обломовщина. Ход урока. 1. Учитель У Н. Осиповой об обломовщине говорится как об осмысленной бездеятельности в романе с. Роман Гончарова называется Обломов. Задание учащимся продолжите фразы. Что у вас получилосьЭто мнение обычно производит эффект с ним учащиеся пытаются не согласиться. Тогда обращаемся к тексту произведения. Обратимся к домашнему заданию и заполним таблицу. Начнем с первой части домашнего задания. Что говорит Обломов о современной жизни Что больше всего его не устраивает в ней Что он не принимает в нейКакие вопросы он задает Давайте выделим это в тексте и заполним таблицу доказательства ищем в тексте или в критической литературеpro contraО жизни. Скука, скука, скука Где же тут человек Где его целость Куда он скрылся, как разменялся на всякую мелочь. Собираются, кормят друг друга, ни радушия, ни доброты, ни взаимного влечения. Что мне делать Отчего я такой. С. 2. 20 Чего же я искал ч. Что ему теперь делатьО службе. А когда же житьКакие выводы мы можем сделать Гамлет отвечает быть, а Обломов быть, но не сейчас, можно  сравнить с героем романа Гончарова  Обыкновенная историяВывод среда губительна, она уничтожает благородные порывы, стремления, разрушает идеалы. Вот почему Обломов принимает решение не служить, так как она не приносит пользы Отечеству. Может, это своеобразная форма протеста Может, для этого времени достаточно того, чтобы не участвовать в совершающемся злеОбломов приходит к этой форме протеста бездеятельности. Продолжим работу в таблице. Обломов и литература. Стр. 5. 4 часть 1Обломов и музыка. Стр. 4 в опере. Обломов и природа. Мечты Обломова. Утопичность мечтаний Обломова. В словаре утопия. Словарь Ожегова. УТОПИЯ. Нечто фантастическое, несбыточная, неосуществимая мечта. Томаса Мора, описавшего воображаемый идеальный общественный строй будущего. Утопический. Это в романе подчеркивается автором. Обломов чуткий, понимающий искусство человек, понимающий гармонию природы, не такой как все. Он умеет ценить прекрасное и тянется к гармонии, но действительность противоречит миру его души. Он осознанно отстраняется от участия в ней, а не только благодаря чувству лени и апатии. Перейдем к следующей части нашей работы. А он уже выбрал путь, он обрек себя на бесцельное существование. Его время это время, когда лучше остаться верным своим прекрасным идеалам и ничего не делать. Разлад с самим собой приводит его к протесту, но выраженному необычно я не хочу участвовать в совершающемся зле и не буду. Обломов не хочет ломать свой образ жизни. Он не столько сопротивляется, сколько для него не характерен образ жизни Ольги и Штольца. Он выбрал другой путь. Ольга все время чего то требует от него, пытаясь повлиять на его личность, переделать его, перевоспитать. Она ничего не требует, она полностью посвящает себя Обломову. Ответим на вопросы, связанные с этим противопоставлением. Зачем дан образ Штольца в романе Основные аспекты. Обломов Штольц истинно русский человек. НО Если уверен, что прав, то идет до конца наполовину русский. Ученики В разговорах спорах часто последнее слово автор дает Штольцу, но создается ощущение, что он не может переспорить Обломова. Не может даже тогда, когда последнее слово за ним. Внутренне мы чувствуем, понимаем, что Штольц не может сломить сопротивления Обломова вспомним эпизод ночного обеда, когда Штольц сдается и садится с Обломовым и Захаром есть. Учитель Да, Гончаров хотел противопоставить бездеятельному Обломову практичного и делового Штольца, который, по его мнению, должен был сломить обломовщину и возродить героя. Но в романе другой финал. Именно в конце произведения проявляется отношение автора к герою. Давайте вспомним, к чему приходят герои романа Через всю жизнь она пронесет память об Обломове. Напишите заключение. Обломовщина это Это форма протеста Как вы считаетеОтветы учащихся8. Выступление референтов обобщение. Вот, что написали референты Обломовщина это образ жизни, типичной русской жизни, характеризующийся бездеятельностью, бесцельным существованием, но может быть это не совсем так. А причина болезни в обществе, в среде В среде, которая готова задушить, загубить, затоптать порывы человеческой душиДа, скорее всего, обломовщина это состояние общества, при котором уничтожается лучшее в человеке, остается вернуться в свой звукоряд, как писал Осип Мандельштам. Это не дармоедство, это не апатия и лень, это осознанный протест против лжи и несправедливости, против обогащения во что бы то ни стало и равнодушия, против автоматического способа выживания, против существования без души. В нем автор впервые попытался понять типичную русскую душу, может, даже оправдать национальные пороки, ведь это роман о герое, который предстает перед нами как личность глубокая, как характер незаурядный, до конца верный своей идее и поэтому устраняющийся в жизни. Обломов это герой романа, представитель времени, эпохи, в которой он жил. Это прекрасный человек с хрустально прозрачной душой хрустальной легко ранить, разбить, у него золотое сердце, он привлекательный и обаятельный, по детски наивный, не такой как все. В то же время он бесхарактерный и разочарованный в жизни человек. К сожалению, это обрекло его на гибель, сделав его еще одним лишним героем, но при этом не лишив его главного качества способности чувствовать и глубоко страдать от своего же бездействия. Домашнее задание Подготовиться к контрольной работе по тексту. М., Детская литература, 1. Вступительная статья В. И. Кулешова Что такое Обломов. Полосин М. П. Осипов Жизнь и смерть.